卓越工程师培养计划

前言

□“卓越工程师培养计划”：指高等学校培养具有工程师基本能力、并有获得工程师执业资质或者工程师职称的潜力的后备工程师。

□借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。

□通过实施“卓越工程师培养计划”，主动服务国家战略，主动服务社会需求，培养一大批优秀的后备工程师。

一、 基本思路

以科学发展观为指导，以培养卓越工程师为追求，以世界两大工程教育体系为参照，以工学交替为手段，以cdio为模式，以回归工程实践为重点，以培育“高工级教授”师资为难点，以学生学业成果作品化为抓手，着力构建有利于大学生成人、成才、成长的人才培养体系，积极探索培养“有创意、能创新、善创业”的未来优秀工程师的有效路径。

二、培养目标和要求

1.培养目标

培养具有扎实的基础理论与专业知识，具有较强的工程实践能力、创新意识与良好的综合素质，知识、能力、素质协调发展，德、智、体、美全面发展，能在现代制造业第一线从事机械产品及机电一体化产品的设计制造、技术开发、应用研究、运行管理等方面工作的机械类“现场工程师” 。

2.培养要求

本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习电子技术、算机技术和自动控制技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，有进行机电产品设计和制造、生产组织管理等的基本能力。

毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：

（1）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础，良好的文字和语言表达以及技术沟通能力；

（2）较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、工程材料、机械设计与制造、电子电工技术、液压传动与气动、计算机与信息技术等领域的基础知识；

(3)具有本专业领域内某个专业方向（机械制造及其自动化、机电一体化产品设计、现代模具设计制造、汽车零部件设计与制造、计算机辅助工程等）所必需的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；

(4)具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索等基本技能及较强的计算机应用能力；具有较强的分析和解决工程实际问题及初步的科学研究、科技开发、组织管理能力，以及较强的自学能力和创新意识；

(5)掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业外文资料，并具有一定的读、写、听、说能力；

（6）具有良好的综合素质，尤其是较强的团队协作意识、创新精神、责任感、意志品质与身体素质等非智力因素。

三、西南科技大学“卓越工程师”培养计划培养的主要能力

创新能力是卓越工程师培养的核心，培养创新能力首先应该是培养创新的思维，而课堂是创新思维培养的主战场。因此，强调课程体系的改革，课程设置积极吸取国际知名高校的成功经验，在课程内容、知识学习方式、考核方式和评价标准、实践教学实施方式以及能力培养方式等关键环节进行变革。

a)实践教学体系实施“全过程、递进式”培养，贯穿“3+1”整个培养阶段。通过强化基本技能、培养综合实践能力和参与创新实践3个层次，体现认识深化和实践能力递进式提高的不同要求，培养学生的动手能力、基本技能、发表能力和工程综合能力。学院与众多竞争力强的周边现代大型企业建立了长期的、稳定的产学有机结合的教学平台。计划与企业合作实行联合课程设计、联合毕业设计等。

b)为培育课程语言环境，让学生尽早锻炼、提早适应，教学阶段将逐步增加双语授课和英语授课的比例，吸引国际著名教授和工程一线专家来校交流、合作、同台授课，逐步培育并形成稳定的外语授课教师团队。

c) 学校拥有一批教学创新基地，学院以基地为依托，组织各类创新比赛活动。学校的学生在大型企业实习基地参加实践学习，和企业一起研发新工艺、新产品、新流程和新技术，深化专业知识，锻炼创新实践能力，提高人际交往能力、组织协调能力、表达沟通能力、团队合作意识。

四、特色和创新

（1）形式：采用“3+1”的四年制本科培养模式，3年在校学习， 1年在企业学习和毕业设计；学生在符合培养计划规定要求前提下，可选择任意阶段毕业、或继续学习。

（2）内容: 在校学习期间，参与随班学习，主要课程设置和考核，按原有的培养方案执行，同时加大选课灵活性，可跨专业选课。

此外采取学院组织开设综合训练班的模式，组织学生利用节假日学习，并完成专项课程，冲抵按照大纲要求学生必须选修的6个素质选修学分。该项课程设置主要围绕专项设计的内容来合理组织，设计目标来自于企业的实际课题，完成设计、制造、调试等工作，在这个过程中切实提高学生的学习能力、知识应用能力、创新能力、交流沟通能力等。

其余的理论教学分 8个模块:思想政治/数理基础/外语/人文素质/机械基础/控制基础/计算机基础/专业方向; 实践教学分 6 个模块:基础实验/基础实践/机械基础实验/专业实践/社会实践/综合实践，基本与现行培养方案一致。

（3）安排：改变以前理论先行的惯例，让实验先行或同步，这更符合自然规律，因为理论是从实践中来的。在理论教学的方法上更加加强项目教学、案例教学、现场教学等。每三个学生安排一个校内导师，建立个人培养档案，根据学生特点进行个性化培养，从入试点班开始一直到本科毕业全程跟踪，企业实习阶段安排一个企业导师，结合工程项目和课题进行科研训练，完成毕业设计的相关工作。部分保研生可提前修读硕士阶段课程。

（4）操作: 因材施教。通过自主选课模式让学生根据自己的爱好和专擅选择专项，确定自己在机械行业的发展方向。同时将学生在校期间获得与专业、职业和就业相关的职业资格或技能证书均纳入学分计算体系。在教学方法方面，鼓励开展研究式教学、讨论式教学、以问题为导向的pbl式教学，以构思、设计、实现、运作模式为主的cdio式教学及团队模式教学，对部分重要的基础课程采取大班授课小班辅导的形式。

（5）考核：在考核评价方面，加大平时成绩比例、增加小测验、小论文、报告、讲演等环节，从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习主动性，提高学生学习能力、研究能力和工程实践能力。

（6）毕业标准：164学分+达到在企业的培养目标和培养标准。

五、试点实施计划的专业领域和学生规模

结合学校的实际情况，依托机械设计制造及其自动化省级重点学科的建设，决定在机械设计制造及其自动化专业领域开展试点班的工作，学生规模在30人左右。

六、学生的来源

为了保证“卓越工程师培养计划”的高效实施，并使该计划能够惠及更加广泛的学生群体，将采取更加开放的方式吸收参加“卓越工程师培养计划”的优秀学生。具体考虑是：

1）学生遴选条件：

a.立志成为一名优秀的机械工程师；

b.高考数学、英语单科成绩均在90分以上，且本学期所有课程成绩应在80分以上（若遴选上的学生本学期出现课程考试成绩不及格，将重新安排到非试点班学习）；

c.身体健康；

d.高中阶段学科竞赛获奖者优先；

2）考核过程

1)以笔试、面试相结合的方式选拔学生；

2). 笔试科目英语、高等数学；

3). 面试按招生计划的1：1.5比例进行。

七、学籍管理

在原学籍管理规定的基础上，拟补充如下规定：

1）从试点班转出到非试点班的学生，可按照原学籍条款执行，按转入

专业培养方案要求修读课程。

2） 在第四学年的注册方式上，只要符合注册条件并按学校规定缴纳学费的，可允许学生通过传真、电子邮件、或网上注册等方式远程办理注册手续，以便实习地离学校距离远的学生办理，减轻学生经济负担。

3) 为保证学生第四学年在企业实习的质量，未通过的课程，按原有重修程序办理后，可允许其自行修读或为学生提供定期网络远程修读支持，学生可提前返校集中复习后参加考试，亦可直接返校考试，来回路费由学生自行承担。

4) 为提高学生交流表达能力，增加中文写作和口头表达能力考核。

八、试点班学生的有关待遇

（1）奖学金评定的比例为普通班的两倍；

（2）图书资料借阅与教师相同；

（3）安排固定教室学习；

（4）在企业学习一年将给予生活补贴。

九、师资队伍

1.师资配备

坚持“专兼结合，长短相辅”的原则，优先聘请有企业工作经历的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践。基础课程由学院选聘教师进行授课，专业课程由学部选聘有丰富工程实践经验的教师授课，并配备课程辅导教师。达到每届学生有6门专业课是由有企业工作的工程经历教师主讲。

2.增加教师工程实践经验

与合作企业建立教师定期挂职锻炼和顶岗工作机制，联合设立挂职或顶岗工作岗位，教师挂职或顶岗工作期间待遇不变，在考核和各类评优中，对有企业工程实践经历的教师优先考虑。

十、请求学校支持

1.政策支持

为鼓励教师积极参与工程教育教学改革与建设的积极性，对参与“计划”的教师教学工作量按乘1.5后计算，并且在职称评聘及各类评优时，同等条件下优先考虑。

2.经费支持

除日常教学运行经费外，参与“计划”培养的每位学生每年增加400元教学业务费补贴，用于学生创新实验计划和企业实习实训。从学校人才建设经费中列专项用于聘请校外有丰富工程实践经验的工程师来校教学或指导学生实践。支持各项工程教育改革立项工作。

3、场地支持

专门开辟多间活动桌椅小教室作为研讨式教学、工程案例教学、综合设计等专用教室。全校各类实验室对“卓越计划”学生开放。