读《诊断班级问题》有感大纲

作为班主任已经有一年多的经验了，在这期间，我积累了许多管理班级的宝贵经验。但我深知，自己还有着许多的不足，还需要不断地成长和提高。假期期间，我读了《诊断班级问题》这本书，并从中学习了许多宝贵的经验。

这本书中介绍了许多现代孩子的普遍性问题，比如孩子不做作业怎么办、学生上网成瘾怎么办、上课走神怎么办？……这一系列的问题相信是每个老师都会遇到的，书中详细的介绍了许多解决问题的办法，可以根据不同的学生而采用具体的方法。我们老师的工作就是教书育人。在教书的同时要育人，这就意味着我们不仅要交给学生有用的知识，更要关注学生的人格发展，使学生不断往健康积极的人格方向发展。我们不可以忽视孩子身上的小毛病，正所谓勿以恶小而为之。例如面对“爱挑同学毛病的孩子怎么办”这样的问题，这在低年级阶段很常见，我们班主任往往会忽视。我在教学中也遇到过这样的小学生，当时不知道怎么办。在这本书中，有许多老师提出了非常有建设性的解决方法。

一位老师提出不妨给学生戴戴“高帽子”，即让5~10人一组，一起找出他人的优点，每个人都要被戴一次“高帽子”，这样可以把每个人的优点都展示出来。这样，就可以鼓励学生多去发现别人的优点。另一位老师提出让学生明白合作的重要性，即在指出别人的毛病时体现出一种商量的态度，更是学生合作精神的体现。“尊重”是合作的前提，只有学生们懂得了合作的重要，才能在一个和谐的.环境中不断进步。

还有一位老师提出多让学生思考几个为什么：老师为什么表扬别人，没有表扬我？为什么别人能做到的事情我做不到？羡慕和嫉妒被表扬的学生应该很多，只是他们没有说出来罢了，因此很有必要让大家共同反思，让他们认识嫉妒的危害性，引导他们正确对待别人的进步，为别人的进步鼓掌，尊重别人的进步，同时自己应该学习别人的长处，把别人的长处作为自己前进的动力，你追我赶，别人能做到的自己通过努力也能做到。小学生的可塑性极强，老师应该在教学过程中特别关注学生非智力因素的发展。从这本书中我学到了很多，以后我还要不断努力学习，不断充实自己，争取早日成为一名优秀的人民教师。