初中读《怎么说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》有感

寒假的时间终于让我能静下心来读完这本很久以前就买了的书。从最开始听到对它的赞扬，觉得只是万千早期教育图书的一本，不以为意，到如今终于读完，除了对自己没有早点看到的懊悔，更多的是对书中智慧给予我的启发的感激。

整本书读下来，印象最深刻，感触最深的是书中反复提到的一个关键词——“接纳”。要学会接纳孩子所有的负面情绪，类似将心比心，却又有区别。一个强调换位，一个重在理解。听起来很简单，其实很难。当孩子出现负面情绪的时候，往往也是我们情绪不好的时候。面对他们的哭喊、反抗、愤怒，我们是不是能够心平气和地处理？一次可以，两次，多次呢？尤其是这样的情况持续到我们的耐心耗尽，我们是不是依然能够记得要“接纳”？接纳，代表了包容、理解、认同，告诉他们我们感受到了他们的不开心，安抚他们的情绪，也是在暗示他们，你的心情我懂了，接下来我们来解决问题吧。理解不易，在双方矛盾的时刻还要理解，尤其不易。

在最开始实践这个方法时，我进行地并不太顺利。孩童时期并未拥有的经历，成年之后要用截然不同的方法对待如今的孩童。这是一个先摧毁再建立的过程，反反复复，曲曲折折。在面对孩子的负面情绪时，第一反应常常快过要实践新方法的决心。就如书中所说，最难的是改变我们的态度。把根深蒂固的态度连根拔起，再用耐心与关爱洒下新的幼苗。作为新手，我做得差强人意，但是每当我试着说出“你很伤心，你不开心，老师知道了”时，孩子的确比之前安静了一些。有改变则说明方法有效。我需要做的，就是在孩子冷静下来之前，学会自己先冷静下来，引导孩子转变态度，解决矛盾。

本书给我的另外一个收获，是让我更加清晰地知道了如何惩罚。作为教育者，我们都知道孩子要在鼓励中成长，然而适当的匡扶也十分重要。棍棒教育肯定不行，暴力不能解决问题，只会恶化问题，伤害孩子的心灵。说服教育又有欠缺，只有说服，容易让孩子觉得成人软弱可欺。在这本书里，作者提到了一个很清晰的观点：一个孩子应当经历自己不当行为所带来的不当后果，而不是受罚。也就是让孩子承担自然结果，而非大人的刻意惩罚。惩罚，往往带来更严重的反抗，自然结果却可以教会孩子承担责任。看到这个观点的时候时值假期，回顾上个学期我对学生的惩罚，有说服教育，有人为的惩罚，也有自然惩罚的影子。比如上课之前定好规矩，表现好才有游戏做，对于那些听到了却没有遵守课堂纪律的人，我也坚持不让他们参与课堂游戏。没有参加游戏的孩子并无怨言，课后问起，他们也知道是因为自己淘气，这就是承担责任的第一步。认识到了错误，离改变也就不远了。

当然，这并不是意味着说服教育就不好，我想作者想告诉我们的，更多是一种选择。在不同的情况下选择适当的教育方法。它们互为补充，不可或缺，相互作用，才能促进孩子健康地成长。学会分析情况，善用管教方法，是一门学问，需要每一个成人不断探索提高。

学会了接纳孩子的感受，才能听到他们内心深处想说的话；学会了正确的管教，才能培养出有责任感的孩子。当这样的孩子长大，他们会更加容易成为我们今天努力要成为的大人，会用他们接受过的教育来教育他们遇到的孩子。每一句理解，接纳，疏导，引领的话语，都是他们听到的最动听的声音，这样的天籁之音，将经由他们，传递给更多纯真美好的心灵，带给幼苗成长的阳光与希望。