余秋雨《巴金百年》读后感

巴老百年，就是人生的路途啊！以下是小编搜集并整理的余秋雨《巴金百年》读后感有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!

我是很推崇巴金的，在学生时代就读过《家》、《春》、《秋》等作品。他的作品充满着对封建社会的鞭挞和对幸福生活的向往与追求。他曾经为世界所关注，甚至曾作为诺贝尔文学奖的候选人。

巴金的历史地位是不容忽视的。巴金老先生的后半生基本上可以用六个字来概括：那就是：“斥棍子”，“讲真话”。是的，作为真文学，怎么能有“棍子”呢？怎么能为“棍子”所左右？我们的文学怎么了？我们的教育怎么了？

巴老的“斥棍子”，“讲真话”至今都给我们以深刻的启迪。首先是他敏感地看了一个世纪。这一个世纪的中国，发生多少让人不敢看又不能不看、看不懂又不必要懂、不相信又不得不信的事情啊。巴金的目光省察着百年，百年的目光也省察着巴金。

我认真读着以下的文字：

一九六二年五月九日。一个看似普通的发言，改变了他整个后半生，直到今天。发言中有这样一段话—

“我有点害怕那些一手拿框框、一手捏棍子到处找毛病的人，固然我不会看见棍子就缩回头，但是棍子挨多了，脑筋会震坏的。碰上了他们，麻烦就多了。我不是在开玩笑。在我们社会里有这样一种人，人数很少，你平时看不见他们，也不知道他们在干什么，但是你一开口，一拿笔，他们就出现了。他们欢喜制造简单的框框，也满足于自己制造出来的这些框框，更愿意把人们都套在他们的框框里头。”倘使有人不肯钻进他们的框框里去，倘使别人的花园里多开了几种花，窗前树上多有几声鸟叫，倘使他们听见新鲜的歌声，看到没有见惯的文章，他们会怒火上升，高举棍棒，来一个迎头痛击。……为什么会这样？从具体原因看，当时上海文化界的人都从巴金的发言中立即想到了“大批判棍子”姚文元，又知道他的后面是，张的后面是上海的市委书记柯庆施。这条线，巴金应该是知道的，所以他很勇敢。

巴金凭着切身感受，先人一步地指出了这一点，而且说得一针见血。就在巴金发言的两个星期之后，一九六二年五月二十五日，美联社从香港发出了一个电讯。于是，麻烦就来了。 美联社的电讯稿说：巴金五月九日在上海市文学艺术家第二次代表大会上说：缺乏言论自由正在扼杀中国文学的发展。巴金一向是多产作家，他在共产党征服中国以前写的小说在今天中国以及在东南亚华侨当中仍然极受欢迎。但是在过去十三年中，他没有写出什么值得注意的东西。……” 每每读到这样的文字，我为巴老的.执着精神而深深的感染着，感动着。是的，让我们“讲真话吗”? 我也憎恨“棍子”的；那些不懂教育，却对教育指手画脚的一类人；那些不懂文学，却在指责批评文学的一类人；那些躲在象牙塔之下，写一些老百姓不懂的文字来，却被奉承为文学的一类人……我喜欢那些在清贫的茅屋里仍然为心系百姓的人。我喜欢孟浩然、王维的田园；喜欢李白的豪放、自由；喜欢辛弃疾的为国忧民的诗篇……

巴老百年，就是人生的路途啊！由此我想到了余秋雨的《文化苦旅》，想到了什么是“苦旅”？原来就是对文化传承的执着追求。无论是时事变迁，还是世道沧桑，总不能忘记文化的一代又一代的传承，总不能忘记文人的责任的。

当今教育的责任是什么？我们要为之反思。古人云“师者，传道、授业、解惑也！”我们的教学方法是什么？“因材施教，三人行必有我师”的教学方法。这使我想到了海门的新教育，十几年的执着追求，换来现在丰硕满园。这也使我想到了，教育是要创新的，教育是要改革的。我想，“晨诵、午读、暮省”是提升学生的素质的根本途径啊。引领孩子向往读书，向往学习；让孩子们当小老师，学习与实践相结合，走真教育之路是改革必走之路。这让我想到了校园里应该有朗朗的读书声，操场上应该有勤于锻炼的身影！我们应该强学生之体魄，武装学生之头脑！让孩子们拥有一个快乐而美好的童年，这不正是我们所追求的吗？

由此，我想到了巴老的执着追求“斥棍子”，“讲真话”，难道我们还不如一个百岁老人吗？