读《能不能试试看》有感范文

日前，读了一篇教养笔记《能不能试试看》，心中很有感触。当大冬天里孩子小宇提出要试试香樟树种子会不会发芽时，作者楼老师，首先想到的是将自己掌握的知识传授给孩子们：“因为冬天温度低，又缺少水份，所以种子不会发芽”，希望孩子会因为听了老师包含着真理的解释而放弃这种不“科学”的想法。这不是我们平时工作的缩影吗？幸运的是，楼老师读懂了小宇眼里的期盼和希望，顺应了孩子的想法。

我们可以肯定，这颗香樟树的种子至少要到春天才能发芽，但孩子心中那颗爱科学、勤探索的种子已经萌芽。反思我们的教学行为，跟楼老师一样，我们总是在孩子们做出我们认为不合理的事情时，急切地帮助他们、纠正他们，告诉他们什么是对的，什么是应该的，什么是科学的。而正是我们的这些纠正，抹杀了他们独立构建自己的知识体系的欲望和能力。所以，收起我们在教学中的上帝面容，脱下知识传授者的制服，还孩子们独立向前发展的自由吧。不要让下一个爱迪生、爱恩斯坦在我们的教育下消失。